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1.為什么選擇線下輔導

由于線下輔導有固定的時間和地點，學生需要不停地往返于家、輔導班和學校之間，勢必要在路途上花費更多的時間。在線輔導不需要老師和學生面對面交流。只要有聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機，學生就可以隨時隨地，甚至在外面接受老師的輔導，從而節(jié)省了花在旅途上的時間。

2.怎樣分配的學習時間

父母只有不再把目光僅僅盯在孩子的學習成績上，才能看到一個更完整、更真實、更具發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?。父母可以根?jù)自身經(jīng)驗與閱歷跟孩子談談情緒管理與時間管理，可以借助身邊朋友的成就跟孩子談談理想，還可以通過歷史人物、時代精英跟孩子談談性格品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.高中化學怎樣總結(jié)歸類

對所學專業(yè)知識開展系統(tǒng)分類，緊緊抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)預判的時候，把所學的化合物歸類，再把強電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包括的類別讀懂，由于你熟練掌握本質(zhì)就很有希望;再如：在熟練掌握了多個主族、周期的相似性和遞變性規(guī)律后，由于實際的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就不易多了。

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4.怎樣構(gòu)建只是網(wǎng)絡圖

用表格或圖示展開概括整理，使貌似零散的科學知識結(jié)為網(wǎng)絡。以以一主族代表元素的單質(zhì)氧化物氧化物的水化物鹽為線索的自學思路，和以結(jié)構(gòu)物理性質(zhì)化學性質(zhì)用途制取留存間互相關(guān)聯(lián)的元素化合物類科學知識，在有機中要特別注意官能團的性質(zhì)。

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