機構簡介：東軟睿道是國內較早開展IT技能實訓服務的企業(yè),充分依托東軟近30年的產業(yè)優(yōu)勢和東軟教育近20年的學歷教育資源積淀,面向在校學生、畢業(yè)生以及社會個體學員,提供符合IT行業(yè)發(fā)展需求的就業(yè)技能培訓,提升學員的職業(yè)競爭力,助力學員的職業(yè)生涯啟航,樹立了良好的IT培訓業(yè)界口碑。

主推課程：JAVA，python，php，云計算，游戲開發(fā)，視頻剪輯，網絡安全，網絡營銷，大數據人工智能，嵌入式，軟件測試，全鏈路，UI設計，ue設計，

學員評價：

機構簡介：達內辦學不忘承擔社會責任,奉獻愛心,傾注公益事業(yè)。 2008年,四川汶川地震發(fā)生后,達內向災區(qū)的學生發(fā)出援手,元資助多名災區(qū)學生參加IT培訓,還為經濟困難的同學發(fā)放生活費。 2008年,達內推出暖冬工程’幫助近萬名學生提升自身能力,實現理想就業(yè)。 2011年,達內獲得高盛三輪融資后,達內又啟動了陽光計劃,希望幫助更多的貧困學生接受IT教育。 2011年11月14日,達內與殘疾人聯合會攜手啟動達內PHP軟件I程師班,公益資助25名肢體殘疾的學生學習達內PHP課程。學員畢業(yè)后基本就業(yè),其中視力有障礙的學員甄智博成功入職湖南大廈,獲得3500元的月薪、 雙腿殘疾的吳鑫學員4000入職中科創(chuàng)達。 2012年5月10日,達內再次攜手殘疾人聯合會啟動第二期達內測試班, 公益資助30名學生。 2012年,達內得知佳木斯第十九中學老師張麗莉舍身救學生的事件后,向相關公益慈善組織為其捐款。 2014年,達內資助因母親車禍而輟學的貧困學員金海紅,其母親在康復治療過程中幾乎花光了家里全部積蓄,讓這個本不寬裕的家庭更是雪上加霜,達內雪中送炭,為金海紅學員捐贈了69704元善款,幫助她一起渡過難關。 2015年,達內集團開展了與病魔賽跑,行動挽救生命的募捐活動,為天安門中心同事倪志薇老師的弟弟捐獻善款,挽救垂危的年輕生命。 達內熱衷公益事業(yè),承擔社會責任,為學員解決燃眉之急的難題。為和社會培養(yǎng)了更多人才,為我們的夢奉獻自己的一份微薄之力。

主推課程：電腦培訓 刪除電腦培訓/軟件測試 刪除電腦培訓/編程語言/java

學員評價：

機構簡介：ETC所提供的實訓內容由技術類項目實戰(zhàn)訓練和職業(yè)素質訓練兩部分組成,技術方向涵蓋Java、Net、C/C++、軟件測試、移動互聯網、物聯網等方向,并涉及對歐美軟件外包、對日軟件外包、對日BPO、金融保險、電信、電子政務等主要業(yè)務領域;于2011年成功研制移動互聯及物聯網實驗箱產品;于2013年成功研發(fā)基于互聯網的實訓平臺,從而以更高標準培養(yǎng)該領域的緊缺人才。畢業(yè)學員經過選拔進入中軟卓越實習和就業(yè),或經推薦進入國內其它*軟件公司、互聯網公司實習或就業(yè)。

主推課程：web前端、java、python、ui

學員評價：

機構簡介：迪派教育所設的課程有GUI平面設計(PS、AI、CDR、ID、平面設計理論及產品落地印刷技術);WUI網頁設計(PS、AI、Webstrom、Html、div、CSS、JS、JQ、網頁設計理論等);電商設計(PS、AI、電商設計產品落地、電商運營知識等);MUI移動端設計(PS、AI、Axure、AE、C4D、APP圖標界面設計規(guī)范及交互設計產品落地);室內設計(CAD、3D、VR、PS、SU草圖大師、裝潢手繪透視圖、裝飾設計理論等);全屋定制(CAD、3D、VR、PS、SU草圖大師、裝潢手繪透視圖、裝飾設計理論、全屋定制設計理論、就*實訓等);720全景室內設計(CAD、3D、VR、PS、SU草圖大師、裝潢手繪透視圖、裝飾設計理論、全屋定制設計理論、720云全景效果圖、軟裝設計理論、就*實訓等);工程裝修設計(全景+CR+工裝設計內容);影視包裝設計(AE、PR、C4D、MAYA、AU等)PHP網站后臺開發(fā)(Webstrom、Html、div、CSS、JS、JQ、PHP、SQL數據庫等);Java軟件開發(fā);會計考證(初級會計、中級會計、管理會計、CPA等);會計實操(出納、小微企業(yè)會計、工商一體化企業(yè)會計、電腦賬、報稅等);外語:日語、韓語、俄語等;建工證:一級建造師、二級建造師(建筑、市政、機電)、一級消防工程師等;迪派微*:每周不同課程的免費培訓、涉及計算機、微信營銷、外語、會計、拓展等各各個方面;迪派公益講座:每月不定期計算機、會計、外語、職場培訓、口才、手工等拓展培訓、學員俱樂部活動等。

主推課程：平面設計 電商設計 web設計 電商就業(yè) 新媒體 視頻制作 UI設計 PHP開發(fā) 室內設計 全...

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