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南昌西湖區(qū)少兒自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名(自閉癥兒童定義)

日期:2022-07-07 12:06:02     瀏覽:241    來(lái)源:南昌東方啟音教育
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1.自閉癥兒童定義

自閉癥又稱孤獨(dú)癥,是普遍性發(fā)育障礙的代表疾病。有類:孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中,孤獨(dú)性障礙與Asperger綜合征較為常見(jiàn)。兒童自閉癥患病率報(bào)告各不相同,但普遍認(rèn)為兒童約為2-5/萬(wàn)人,男女比例約為3:1-4:1,女孩的癥狀普遍較多比男孩嚴(yán)重。

2.兒童自閉癥產(chǎn)生的原因

兒童自閉癥產(chǎn)生的原因,有很多,有先天性的,也有后天性的,,那么先天性的有哪些,盡管自閉癥的病因尚不完全清楚,但目前的研究表明,某些危險(xiǎn)因素可能與自閉癥的發(fā)病有關(guān)。自閉癥的危險(xiǎn)因素可以概括為:遺傳、感染和免疫、孕期物理和化學(xué)因素的刺激。

3.孤獨(dú)癥佳治療時(shí)間

2-6歲是治療自閉癥的*時(shí)期。越早發(fā)現(xiàn)和治療,效果越好?;加凶蚤]癥的嬰幼兒的行為與其他兒童非常不同。一個(gè)人經(jīng)常大聲尖叫,不能安靜; 其他人比較安靜,對(duì)正常孩子成長(zhǎng)發(fā)育感興趣的事情沒(méi)有興趣。如果孩子兩歲多還不會(huì)說(shuō)話,那家長(zhǎng)就要注意了。父母是孩子身邊最親近的人,所以父母也需要了解自閉癥,能夠*時(shí)間判斷孩子的行為是否正常,以免耽誤孩子。

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4.如何對(duì)刻板行為進(jìn)行干預(yù)

如何對(duì)孩子刻板行為進(jìn)行干預(yù)?不要讓你的孩子一個(gè)人呆著,當(dāng)孩子獨(dú)自一人或無(wú)聊時(shí),他會(huì)用自己的刻板印象來(lái)打發(fā)時(shí)間,這會(huì)加劇孩子的刻板行為。在日常生活中,家長(zhǎng)應(yīng)該用有條理的時(shí)間表來(lái)規(guī)劃孩子全天的時(shí)間,讓孩子在不同的時(shí)間做不同的事情,從而填補(bǔ)孩子的業(yè)余時(shí)間,減少刻板行為出現(xiàn)。尋找替代活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,當(dāng)孩子有刻板行為時(shí),我們應(yīng)該立即介入,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,不要讓他更深地陷入自己的世界。不斷的概括,每次學(xué)習(xí)新事物時(shí),必須將其推廣給孩子,以避免刻板的行為。

5.怎樣緩解自閉癥兒童的消極情緒

情緒低落是自閉癥不可忽視的問(wèn)題。他們情緒不穩(wěn)定,自然環(huán)境中最輕微的干擾都可能使他們不開(kāi)心。他們很難委屈地哭泣、開(kāi)心地笑著、明確地拒絕環(huán)境,這些情緒問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中,老師使用語(yǔ)言的游戲化可以使孩子產(chǎn)生積極的情緒,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

6.自閉癥兒童家庭訓(xùn)練的方法

家庭培訓(xùn)方法與機(jī)構(gòu)培訓(xùn)方法,由于環(huán)境不同,存在很大差異。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的家庭條件和孩子的特點(diǎn),努力創(chuàng)造自己的方法。除了學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)老師的好方法外,通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)各種對(duì)自閉癥兒童有幫助的方法,逐步形成有助于自己孩子的家庭訓(xùn)練方法。

7.自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項(xiàng)

指導(dǎo)時(shí),教師需要更多地了解自閉癥兒童的過(guò)去情況,并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應(yīng)任何新的人和事物,尤其是在剛開(kāi)始的時(shí)候。任何接觸、教具、游戲都不應(yīng)該急于讓孩子嘗試,也不應(yīng)該強(qiáng)迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境,才是正確的引導(dǎo)方式。

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