湖南北大青鳥(niǎo)學(xué)校 是公辦還是民辦
學(xué)生選擇一個(gè)好的學(xué)校就讀,還需要為自己選擇一個(gè)不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)。選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,學(xué)生要多多了解學(xué)校的招生計(jì)劃。通過(guò)學(xué)校的招生計(jì)劃,才能了解到學(xué)校當(dāng)前正在招收的專(zhuān)業(yè)。只有選擇正在招收的專(zhuān)業(yè),未來(lái)才能夠有個(gè)不錯(cuò)的就業(yè)發(fā)展 湖南北大青鳥(niǎo)學(xué)校 是公辦還是民辦
是一所集IT教育和軟件研發(fā)創(chuàng)新于一體的全日制IT學(xué)校,致力于為年滿(mǎn)15歲及以上人群提供專(zhuān)業(yè)化程度高、技能強(qiáng)、就業(yè)穩(wěn)的一站式IT教育。現(xiàn)設(shè)有軟件開(kāi)發(fā)、人工智能、視覺(jué)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、電子競(jìng)技五院,開(kāi)設(shè)了人工智能、軟件開(kāi)發(fā)、UI設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)、電子競(jìng)技等熱門(mén)互聯(lián)網(wǎng)高薪專(zhuān)業(yè)。學(xué)生入學(xué)即簽就業(yè)協(xié)議并薪資,畢業(yè)后可獲得專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)。

所謂三校生,表示正在接受中等職業(yè)教育學(xué)生的統(tǒng)稱(chēng),中等職業(yè)學(xué)校包括職高、中專(zhuān)、技校這三類(lèi)學(xué)校。"五五分流"政策下,三校生的人數(shù)屢創(chuàng)新高。面對(duì)大規(guī)模的學(xué)生,師資力量跟不上,教育資源不均衡,導(dǎo)致了這幾類(lèi)學(xué)校的教學(xué),也偏于普通化、理論化、甚至是滯后。三類(lèi)院校所面臨的主要矛盾,終變成了學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)需求同普遍化滯后化不均衡化教育現(xiàn)狀的矛盾。

身處這種環(huán)境下的三校生們,該何去何從?有時(shí)候,選擇比努力更重要。

努力是一種可貴的品質(zhì),然而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,如果一味的埋頭努力,而不去關(guān)注趨勢(shì),不去關(guān)注變化,不懂得審時(shí)度勢(shì),錯(cuò)誤的選擇只會(huì)讓努力付諸東流,而只有正確的選擇才會(huì)讓努力變得更有價(jià)值。

面對(duì)前所未有的機(jī)遇,我們應(yīng)該作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。"職普比"的調(diào)整,一方面滿(mǎn)足了對(duì)高中教育的需求,另一方面也拓寬了職業(yè)教育上升的通道。專(zhuān)注于互聯(lián)網(wǎng)教育的長(zhǎng)沙牛耳軟件,緊跟時(shí)代需求,為學(xué)生升學(xué)提供了多樣化的選擇。

IT人的職業(yè)發(fā)展方向?

1)技術(shù)類(lèi)

技術(shù)類(lèi)測(cè)試主要有以下3種測(cè)試職位:

①自動(dòng)化測(cè)試工程師

②性能測(cè)試工程師

③測(cè)試開(kāi)發(fā)工程師

2)產(chǎn)品類(lèi)

雖然說(shuō)了技術(shù)類(lèi)方向的好處,但不是所有人都適合往這個(gè)方向發(fā)展,那么就可以轉(zhuǎn)型向產(chǎn)品類(lèi)發(fā)展。

產(chǎn)品類(lèi)主要有以下2種職位:

①數(shù)據(jù)分析師

②產(chǎn)品經(jīng)理

3)管理類(lèi)

管理類(lèi)也是一個(gè)很好的發(fā)展方向,需要具備很強(qiáng)的測(cè)試技術(shù)思想及大局觀(guān)。

管理類(lèi)主要有以下2種職位:

①項(xiàng)目主管

②項(xiàng)目經(jīng)理