留學(xué)深造是很不錯(cuò)的選擇，想要去法國(guó)留學(xué)，有關(guān)2023年法國(guó)高考改革計(jì)劃，接下來(lái)就隨小編一起去了解下求幾篇關(guān)于高考的論文??

1.求幾篇關(guān)于高考的論文

面對(duì)當(dāng)今世界呈現(xiàn)的新的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，各國(guó)都不約而同地將改革的矛頭指向基礎(chǔ)教育，核心的目標(biāo)是通過(guò)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)的人才苗子，以應(yīng)對(duì)全球范圍內(nèi)日趨激烈的科技與人才競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)作為扼守基礎(chǔ)教育質(zhì)量出口的高考制度進(jìn)行改革，也就自然地成為各國(guó)*推行教育改革的重點(diǎn)。而各國(guó)高考制度改革的共同趨勢(shì)則是:在發(fā)揮高考選拔、評(píng)價(jià)功能的同時(shí)，注意挖掘高考對(duì)教育、教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)、發(fā)展功能，力求通過(guò)高考制度改革，提高中學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ■立足于本國(guó)特色，在消化吸收的基礎(chǔ)上綜合、靈活運(yùn)用他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，是各國(guó)高考改革的重要形式 在對(duì)待國(guó)外高考改革經(jīng)驗(yàn)時(shí)，人們可以采取三種不同的態(tài)度:一是消化吸收再利用，二是在多樣綜合的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，三是突出特色，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)。統(tǒng)觀(guān)主要發(fā)達(dá)*高考改革的*動(dòng)態(tài)，我們發(fā)現(xiàn)，各國(guó)都在消化吸收的基礎(chǔ)上綜合、靈活運(yùn)用別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成具有本國(guó)特色的高考體系。歐美發(fā)達(dá)*近年來(lái)加強(qiáng)*對(duì)高考的統(tǒng)一控制，日本和韓國(guó)推行學(xué)習(xí)能力測(cè)試，韓國(guó)允許高校舉行單獨(dú)考試，等等。這些做法明顯帶有別國(guó)的影子，但同時(shí)又是基于本國(guó)國(guó)情，力圖解決本國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。 ■加強(qiáng)*統(tǒng)一考試，擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，增加學(xué)生的選擇自由，是各國(guó)高考改革的基本框架 表面上看，各主要發(fā)達(dá)*的高考制度似乎處于*統(tǒng)一考試與高校自主招生的兩極。但最近的高考改革動(dòng)向表明，各國(guó)都在尊重自身歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)原有高考制度的不合理成分進(jìn)行革新，其基本趨勢(shì)是:原先高度分權(quán)的*正在加強(qiáng)對(duì)高考的控制和管理，而實(shí)行統(tǒng)考的*正在逐漸增大地方和高校的招生自主權(quán)。同時(shí)，各國(guó)都努力通過(guò)增加考試次數(shù)、組合考試科目和豐富招生形式，盡量增加考生的選擇自由?？梢灶A(yù)見(jiàn)，加強(qiáng)*統(tǒng)一考試、擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)與增加學(xué)生的選擇自由，將是當(dāng)今各國(guó)高考改革的基本框架。 ■在注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上完善考試方法與試題形式，重點(diǎn)考查學(xué)生的基本技能和實(shí)際能力，是各國(guó)高考改革的共同課題 英國(guó)通過(guò)“課程作業(yè)”評(píng)定項(xiàng)目，重點(diǎn)考查學(xué)生的設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、表達(dá)能力和組織能力;日本允許高校自行組織單獨(dú)考試，進(jìn)一步考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)際操作能力;德國(guó)除中學(xué)畢業(yè)考試以外，增加對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)性向測(cè)試，等等。這些動(dòng)向說(shuō)明，當(dāng)今世界各國(guó)為了適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要和教育改革要求，都力圖通過(guò)完善考試方法與試卷形式，全面地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和實(shí)際能力。 ■在統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上允許高校組織單獨(dú)考試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)，是各國(guó)防止“一試定終身”的有效途徑 針對(duì)“一試定終身”的高考弊端，英國(guó)增加“課程作業(yè)”的占分比例，增設(shè)普通教育證書(shū)高級(jí)補(bǔ)充水平考試和特殊試卷;法國(guó)采用統(tǒng)一考試與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的綜合判斷，并根據(jù)考生在*試讀一年后的考試情況決定是否正式注冊(cè);日本的*統(tǒng)考一年舉行兩次，并允許高校舉行單獨(dú)考試;澳大利亞廢除高考畢業(yè)會(huì)考制度，以學(xué)生高中兩年的綜合成績(jī)加上一次“全澳等級(jí)考試”成績(jī)作為*錄取的依據(jù)?？梢?jiàn)，增加統(tǒng)一考試機(jī)會(huì)，允許高校組織單獨(dú)考試，增大平時(shí)學(xué)習(xí)的占分比例，都是防止“一試定終身”的有效途徑。

上文中簡(jiǎn)單講述了2023年法國(guó)高考改革計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助，如需獲取更多留學(xué)資訊，請(qǐng)聯(lián)系我們的客服小姐姐~