心理學類考研里是選擇比較多的專業(yè)，想要多心理學方面的考研有更多的了解可以看下首都師范*心理學考研規(guī)劃

1.求河北*河北師范*心理學類專業(yè)研究生錄取分數線

河北師大的基礎方向比較好，是黃烯庭的博士生。如果是發(fā)展與教育方向*線就可以。河北*的發(fā)展與教育方向比較好。河北*心理學專業(yè)導師張日升，發(fā)展與教育心理學教授，字子照，1962年生于山東省即墨市。1983年曲阜師范*畢業(yè)后任西藏*心理學助教、講師。1987年赴日留學。1988年至1994年被聘為橫濱國立*客座研究員。1991年至1994年從師于北京師范*發(fā)展心理研究所林崇德教授，1994年獲教育學博士學位?，F為河北*發(fā)展與教育心理研究所所長、兼北京師范*發(fā)展心理研究所教授、日本早稻田*文學部心理學專修訪問學者、日本湘南工科*綜合文化教育中心特聘講師。張日升教授學術研究橫跨中日兩國，在發(fā)展心理學與教育心理學理論與應用研究、特別是在心理學的跨文化研究等領域取得了豐碩成果，自1994年起承擔并完成了國內外多項科研任務，有豐富的科研與教學經驗。迄今為止已出版《青年心理學》《發(fā)展心理學》《咨詢心理學》三部學術著作，發(fā)表中日文學術論文40余篇。其中專著《青年心理學》（北京師范*出版社，19931997）《咨詢心理學》分別榮獲*教委高等學校人文社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎、*優(yōu)秀教育圖書一等獎?！肚嗄晷睦韺W-中日青年心理的比較研究》獲*教委"人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎"二等獎?！吨腥涨嗄曜晕乙庾R及其發(fā)展的比較研究》獲日本科學協會"科學研究獎"，《中日青年心理適應的比較研究》獲日本小平協會"家庭教育獎"。張日升教授主要科研方向為兒童、青少年心理發(fā)展，學校心理咨詢與評價。主要學術兼職情況如下：*心理學會學校心理專業(yè)委員會委員*心理學會國際學術交流工作委員會委員*教育學會兒童教育心理學研究會理事日本心理學會會員、認定心理士日本發(fā)展心理學會會員日本健康心理學會會員劉惠軍，教育學博士，副教授。應用心理學系主任，碩士研究生導師，河北省心理學會常務理事。主要研究方向：個性與社會性發(fā)展、學校心理學、動機與認知的關系。一主持和參與的科研項目：1主持著河北省教委"九五"教育科學規(guī)劃重點課題《河北省中*生心理健康狀況的測定及教育對策》的研究。1996-1999年。2參與教育部*重點課題《面向21世紀我國中*教師隊伍建設研究》子課題《貧困地區(qū)*教師素質研究》。1998-2002年3參與教育部社科“九五”規(guī)劃項目《關于建構*特色的教育社會心理學研究》。1998-2003。4主持河北省人文社會科學規(guī)劃項目“促進中*生學習動機發(fā)展水平的評價研究”，2001-2003年。5參與教育部基礎教育課程改革重大課題“新課程推進過程中的培訓問題研究”，主持子項目“新課程與學生發(fā)展”培訓手冊的開發(fā)與培訓。2001-2002年。6主持河北省"十五"教育科學規(guī)劃項目“中*生內部學習動機的發(fā)展特點及相關因素研究”。2002-2004年。三主要成果1“美國學校心理學發(fā)展概況及對我們的啟示”，河北*學報，1994年第1期，人民*復印資料，1994第5期轉載。2“元任知理論在師資培訓中的應用”，河北師范*學報，1998年第4期。3“德育與心理素質的關系辨析”，教育探索，1998第5期。4《理論社會心理學》，副主編，河北*出版社，1998年4月。5“中學生心理健康一般狀況的調查分析”，健康心理學雜志，1999年第4期。6“中學生自我概念的發(fā)展特點”，社會心理研究，1999年第4期。人民*復印資料2000年第5期轉載。7“中學生自我概念與心理健康的關系研究”，*臨床心理學雜志，2000年第1期。8“抑郁情緒與中學生的自我概念初探”，*心理衛(wèi)生雜志，2000年第3期。9《社會角色轉換與心理調適》，山東科技出版社，2000年3月。10“貧困地區(qū)教師培訓的基本原則”，*民族教育，2001年第2期。11《新課程與學生發(fā)展》，*基礎教育課程改革通識培訓教材，北京師范*出版社，2001年8月。12考前焦慮、成就目標與考試成績的關系研究，心理發(fā)展與教育，2003年第2期。13當代學習動機的理論與應用研究進展，首都師范*學報，2002年第5期。14抑郁情緒與中學生的自我概念初探，*心理衛(wèi)生雜志，2000年第3期。15中學生自我概念與心理健康的關系研究，*臨床心理學雜志，2000年第1期。16貧困地區(qū)教師培訓的基本原則，*民族教育，2001年第2期?！?.編著：1*基礎教育課程改革通識培訓材料：《新課程與學生發(fā)展》北京師范*出版社，2001年8月。2中央*教材《*兒童教育心理學》（參編），中央廣播電視*出版社，2002年12月。3《社會角色轉換與心理調試》，山東科技出版社，2000年3月。4《教育社會心理學理論與專題研究》，河北*出版社，2003年3月。四獲獎情況：2000年獲河北省優(yōu)秀教學成果三等獎。2000和2002年兩次獲河北省社會科學優(yōu)秀成果三等獎。

2.首都師范*有專科都有什么專業(yè)

首都師范*有?？?，但只有一個專業(yè)即學前教育專業(yè)。學前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業(yè)知識，能在保教機構、教 育行政*以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。主干課程：學前教育學、心理學、普通話、現代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法；學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。擴展資料：學校在2003年接受教育部本科教學工作水平評估中，被評為“本科教學工作優(yōu)秀學校”。截至2021年7月，學校共有*特色專業(yè)7個，北京市級特色專業(yè)10個；*教學團隊6個，北京市級教學團隊9個，北京高校優(yōu)質本科課程4個，北京高校優(yōu)質本科教材課件4個；*人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個；市級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)1個；1個**生校外實踐教育基地，2個北京高等學校示范性校內創(chuàng)新實踐基地，*精品課程12門、北京市級精品課程29門；*雙語教學示范課程1門；教育部“十一五”規(guī)劃教材20部、*精品教材5部、北京高等教育經典教材1部、北京高等教育精品教材57部，“十二五”普通高等教育本科*規(guī)劃教材16部；*精品視頻公開課1門，*精品資源共享課6門，*精品在線開放課程2門，教師教育*精品資源共享課8門；學?，F有*教學名師獎2人、北京市級教學名師獎25人；2008年我校成為“**生創(chuàng)新性實驗計劃”校；在優(yōu)秀教學成果評選中，學校獲得*優(yōu)秀教學成果一等獎3項、二等獎13項（含合作項目），北京市優(yōu)秀教學成果獎117項。參考資料：首都師范*-學校簡介

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