早教是現(xiàn)在正在快速發(fā)展的行業(yè)，從業(yè)人數(shù)還未飽和，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，社會(huì)上的早教機(jī)構(gòu)都在高薪聘請?jiān)缙诮逃笇?dǎo)師，因此，早期教育指導(dǎo)師的就業(yè)相比其他行業(yè)會(huì)更容易，前提是要有認(rèn)可的早期教育指導(dǎo)師證書。 早，也可稱為早期教育指導(dǎo)師，是指從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的，不屬于知識教育；與幼師不同，早不僅教育孩子，更主要的是教育家長，尤其是。早可分為育嬰師、親子、感統(tǒng)、蒙氏、奧爾夫音樂、入戶早等。早專業(yè)性相當(dāng)強(qiáng)。

持證人的知識水平，專業(yè)技能的客觀，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證，又可作為聘任的參考，是就業(yè)和職業(yè)評聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的證明。直屬單位電化教育館職業(yè)技能初，中，證書者，相當(dāng)于職業(yè)技能初級，中。頒發(fā)證書：早期教育指導(dǎo)師職直屬單位電化教育館

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崗位需求： 在國外，從20世紀(jì)90年代起，社會(huì)對兒童早期教育的關(guān)注。兒基會(huì)將早期兒童綜合發(fā)展項(xiàng)目列為優(yōu)先領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)兒童的人生開端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會(huì)為基礎(chǔ)，通過有效成本控制進(jìn)行。例如美國的“開端計(jì)劃”、“PAT（父母作為）項(xiàng)目”等，他們堅(jiān)持教育從孩子出就開始，把培訓(xùn)計(jì)劃帶入家庭，父母科學(xué)育兒的水平和能力。當(dāng)前，我國早期教育已由原來的“品”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的“必需品”階段，而早教隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題，嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強(qiáng)早隊(duì)伍建設(shè)、早隊(duì)伍已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。早資培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)和早教理論、自覺地運(yùn)用早期教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)、教研等工作，既是社會(huì)對早的基本要求。又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑，同時(shí)還是早工作、工作水平的不竭動(dòng)力。

家庭教育講師證報(bào)名條件國籍。遵守和法律，具有良好的品行。二、家庭教育講師證培訓(xùn)課程主要課程課程：基本語言、培訓(xùn)材料、語言文字、組織與、群眾基本案例等內(nèi)容。合作培訓(xùn)課程：社區(qū)文化、婚姻家庭、城市律師、社區(qū)行政和心理健康等課程。專業(yè)訓(xùn)練課程：主要是外語、簡單英語、理論英語、口語培訓(xùn)等課程。

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山西省早期教育指導(dǎo)師證網(wǎng)上怎么報(bào)名， 有數(shù)據(jù)顯示，有近18萬的早教機(jī)構(gòu)遍布各地，隨著幼兒教育市場的升溫，越來越多的人們認(rèn)識到開展早期教育的重要性，幼兒的需求與日俱增。但作為一種專業(yè)化的職業(yè)，幼教的門檻也在不斷，一方面家長們希望看到更高素質(zhì)、更專業(yè)的幼兒；另一方面，幼兒教育機(jī)構(gòu)也希望通過師資的專業(yè)水平來自身市場競爭力。 比如在講解大小時(shí)，可以利用水果讓兒童明晰形狀的具體變化，根據(jù)具體的量詞，較大，很大，較小，很小，具體的量詞，循序漸進(jìn)地幫助特殊兒童的認(rèn)識事物的外在形狀。同時(shí)，也要綜合利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，審美與樂理，加強(qiáng)兒童對于的感知能力。使兒童從物體的外部性質(zhì)直接轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵的觀察，真正由量變積累到質(zhì)變。

培訓(xùn)宗旨 1.*早教機(jī)構(gòu)、研究成果分享； 2.理論與實(shí)踐結(jié)合，案例式、互動(dòng)式教學(xué)，與專家、兒保和一線早教機(jī)構(gòu)骨干分享； 3.實(shí)踐培訓(xùn)：創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域、投放適宜教玩具、模擬教學(xué)； 4.自學(xué)培訓(xùn)（理論授課、和線上精品課程自學(xué)結(jié)合，搭建學(xué)習(xí)交流的新平臺； 5.托育園所實(shí)訓(xùn)（實(shí)操指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)）。

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