“陪伴者”的角色；師作為一個陪伴者的作用非常重要，當(dāng)來訪者在呈現(xiàn)壓力和創(chuàng)傷時，師可以與其分擔(dān)壓力和痛苦，陪伴來訪者思索創(chuàng)傷與痛苦所具有的象征性作用；當(dāng)來訪者其與善良時，師可以與其分享喜悅，陪伴來訪者人生所蘊(yùn)含的意義；當(dāng)來訪者在展現(xiàn)其潛力和智慧時，師可以見證來訪者的發(fā)展與變化，并支持其的勇氣和力量。

箱庭療法（sandspiel；sandplay technique， sandplay therapy）又稱沙盤或療法，是指在者的陪伴下，來訪者從玩具架上挑選玩具，在盛有細(xì)沙的箱子里進(jìn)行自我的一種心理療法。

現(xiàn)在沙盤技術(shù)原因分析；
首先是：政策支持：要求各大中*、相關(guān)職能*配套沙盤室及心理；
另外是：簡潔：沙盤技術(shù)入門快，易于上手；
其次是：快：通過沙盤技術(shù)可以快速的釋放壓力；
終是：應(yīng)用領(lǐng)域廣：可以廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)、全年齡段人群；

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沙盤培訓(xùn)的作用；
其一：心靈有一種自然的傾向，即在的條件下會自己。
其二：情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決，不是通過理性的澄清，而是通過賦予其一個可見的形狀。
其三：沙盤治*療能夠?qū)⒛：母杏X和情緒，通過沙盤中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。
其四：創(chuàng)作沙盤的把來訪者與其心靈的“大地”聯(lián)系起來，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。
其五：審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。
其六：治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈出來的東西的作用。
其七：沙盤也可以看成是一個“容器”，承載來訪。

學(xué)校中涉及心理的包括高校的心理學(xué)系和大、中、*的心理機(jī)構(gòu)。在學(xué)校的室里，心理沙盤才算得上真正被應(yīng)用。在較大城市的中*里，甚至幼兒園里，都建立了心理沙盤室，心理沙盤輔導(dǎo)蓬勃開展起來。這種局面的形成，主要得益于心理沙盤對語言要求不多以及其促進(jìn)青少年、兒童人格發(fā)展的優(yōu)勢。在學(xué)校之中，心理沙盤可以用來對學(xué)生進(jìn)行個體心理輔導(dǎo)，也可以進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。