在孩子4歲進(jìn)入幼兒園或7歲上*后，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合上的缺陷就很難彌補(bǔ)； 因?yàn)?歲以后腦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)性變化已經(jīng)結(jié)束，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因在腦，的缺陷目前的科學(xué)水平還沒(méi)有辦法（桑蘭就是例子）。 腦科學(xué)的研究給人們提供了，為什么不會(huì)爬的孩子容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，而且很難糾正的深層次原因。 這也解釋了為什么感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)只發(fā)生在不會(huì)爬的孩子身上，但是不會(huì)爬的孩子（如果有成天同他玩）也不是每個(gè)人都有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的毛病的深層次原因。

【感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師報(bào)名】

1. 理論：涵蓋課程所教授的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展理論、評(píng)估和技術(shù)、個(gè)案等內(nèi)容，是書面，以選擇題、填空題、問(wèn)答題等形式出題。
2. 實(shí)踐：主要考生的實(shí)際操作能力，包括針對(duì)真實(shí)臨床案例的評(píng)估、制定方案、開展、記錄和報(bào)告撰寫等環(huán)節(jié)。評(píng)委將根據(jù)考生的實(shí)際操作和綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行評(píng)分。
在前，考生需要完成一定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和豐富的實(shí)踐工作，并通過(guò)一定的審核才能參加。

【感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師】隨時(shí)報(bào)名，線上學(xué)習(xí)＋線上考/*試，全/*國(guó)通用，報(bào)考詳情添加張/*老/*師微信，詳細(xì)解答辦理流程。

【感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的意義】
1） 感覺(jué)發(fā)展方面
通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童與產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等；認(rèn)識(shí)自部的信息，認(rèn)識(shí)與的關(guān)系，發(fā)展的能力，有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。
2） 成長(zhǎng)方面
通過(guò)，協(xié)助兒童神經(jīng)的組織整合功能的發(fā)展，而這種能力是日后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。也可以有效地幫助兒童骨骼、的成長(zhǎng)。
3）心理發(fā)展方面
當(dāng)兒童能并完成各種和活動(dòng)時(shí)，自尊心和成就感，同時(shí)又能由此獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，自信心的建立和發(fā)展更能順利達(dá)成。由于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中兒童能盡情盡興地活動(dòng)，感覺(jué)到其中的，有助于幫助兒童能量和情緒，有助于身心的健康。
4） 社會(huì)化發(fā)展方面
在的及愉快的中，人際關(guān)系容易建立。在感覺(jué)統(tǒng)合中，兒童有大量與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì)，可兒童合群開朗及的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期有與其他小朋友相處的，對(duì)兒童日后的社會(huì)化影響很大。

【感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的職業(yè)前景非常廣闊】
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到情感的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的需求量也在不斷。此外，隨著科技的發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的工作也在不斷改變。未來(lái)，感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師將會(huì)成為一個(gè)更加重要的職業(yè)。

獨(dú)腳椅；主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。 訓(xùn)練目的：幫助兒童建立前庭感覺(jué)機(jī)能，控制重力感，發(fā)展兒童平衡能力，對(duì)多動(dòng)和協(xié)調(diào)不佳的兒，同時(shí)對(duì)兒童的力量也有鍛煉作用。訓(xùn)練要求：兒童坐在獨(dú)腳椅上，雙手側(cè)平舉，坐穩(wěn)后雙叉前踢。抬頭、挺胸、目視前方。