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特色教育學校:施老師 15173534880

廣東全封閉叛逆戒網癮學校排行榜公布一覽啟泰特色教育 所針對12-18周歲有厭學逃學、網絡成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進行行為矯正、心理輔導、文化學習、興趣培養(yǎng)的全日制專門學校。

有*,我與一位身為設計師的朋友談及孩子的事情,他分享說,每當他的孩子摔倒時,他會鼓勵道:"自己站起來,別哭!"

我回應道:"自己站起來確實很好,但摔倒會疼啊,孩子應該可以哭出來吧?"

朋友聽后笑了,或許他也意識到自己對孩子的要求有些過于嚴苛,不太符合孩子的天性。他隨即調整說法:"好吧,我會告訴女兒可以哭;但兒子是男孩,我還是會告訴他不要哭。"

這次,我提高了聲音,認真地反駁他:"誰說男孩就不能哭呢?男孩摔倒了一樣會疼,同樣可以哭!"

朋友只是笑了笑,沒有再說什么。

我知道,他自己小時候就是個不愛哭的孩子,長大后也不太擅長表達痛苦。他十分*,責任感強,各方面都表現出色,也很會逗人開心。但當他面對別人的負面情緒時,卻顯得有些手足無措,因為他從未習慣處理這種情況。

這樣一個近乎完美的人,你覺得他還缺少什么呢?

我想,他內心深處應該是有所察覺的。

然而,要改變卻并非易事,因為他早已習慣了這樣的自己。

堅強、勇敢、快樂、樂觀……這些都是值得稱贊的品質,我非常喜歡,也認同應該培養(yǎng)這些正面的思維。但適時地表達自己的情感——無論是悲傷、憤怒、沮喪還是悲觀——同樣重要,因為這是人性的一部分,需要讓這些情緒有釋放的出口。

一個不允許自己表達情緒的大人,往往也會要求孩子只展現正面的情感。當孩子表現出負面情緒,如哭泣時,他們的應對方式往往是斥責:"別哭!不能哭!"

那么,童年的負面情緒經歷對孩子的心理成長究竟有何影響呢?*精神分析家艾麗斯.米勒在她的著作中曾描述過:"……無論我因何而難過或高興,我都能自由地表達,不必為了取悅他人而強顏歡笑,也不必為了迎合別人的需求而壓抑自己的煩惱和憂慮。我可以生氣,沒有人會因此受到傷害;當我受到傷害時,我可以大發(fā)雷霆,卻不會因此失去你……"

如果孩子一哭就遭到斥責:"別哭!再哭就懲罰你!"孩子表面上可能會變得順從,但內心卻會積壓更多的恐懼——他們害怕哭泣會失去父母的愛,會受到懲罰。在這樣的成長環(huán)境中,孩子可能會被教養(yǎng)成一個聽話的孩子,但遺憾的是,他們也可能因此缺乏自信,無法理解和體諒他人的情緒。

我一直認為人生需要正向思考,但不必過于"勵志",以至于失去了人性的真實。

【鏈接故事】

有一個關于死神與孩子的故事。死神前來帶走生病的老祖母,孩子們舍不得,于是想盡辦法拖延死神。死神很和藹,他給孩子們講了一個故事:

"很久很久以前……有一對兄弟,哥哥叫悲傷,弟弟叫哭泣;有一對姐妹,姐姐叫快樂,妹妹叫歡笑。有*,這兩對兄妹相遇并相愛了,他們舉行了盛大的婚禮,悲傷與快樂結為夫妻,哭泣與歡笑也喜結連理。他們一直生活到老。當悲傷離世時,快樂也隨之而去;當哭泣逝去時,歡笑也不再存在……"

孩子們聽完死神的故事后,心情似乎都有所觸動……

這就是自然界的定律:有生必有死,有悲傷才能更顯快樂的珍貴。如果沒有死亡,生命的價值又何在?如果不經歷風雨,誰又能真正珍惜陽光呢?

所以,讓我們接受人世間的一切——正面的、負面的;生與死;哭與笑。因為,這些經歷對我們的生命都有著重要的意義。