早教工作 1、落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,園務(wù)工作計(jì)劃,0-3歲嬰幼兒年齡特征,結(jié)合各個(gè)年齡段寶寶年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),包含領(lǐng)域的內(nèi)容,做到動(dòng)靜交替,活動(dòng)內(nèi)容新穎、有趣,同時(shí)注重對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。 2、積極參加、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育研究活動(dòng),不斷自身、文化、專(zhuān)業(yè)水平。 3、使用好早教中心教玩具,做到擺放玩具整齊、有序,同時(shí)每學(xué)期開(kāi)學(xué)要對(duì)玩具登記,期末清點(diǎn)玩具數(shù)量,檢查玩具安全。 4、早教干凈、溫馨,區(qū)域劃分清晰,合理,創(chuàng)設(shè)新意的活動(dòng)區(qū),為寶寶一個(gè)良好的活動(dòng)。
早教指*是用現(xiàn)代教育觀念和科學(xué)對(duì)0～3歲嬰兒的父母進(jìn)行護(hù)理指導(dǎo)和教育的專(zhuān)業(yè)人員。北京七彩之家(北京金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)旗下)于2011年底率先提出將白領(lǐng)媽媽帶入"早教指*"行業(yè),在白領(lǐng)媽媽中,也是頗受,很多的白領(lǐng)媽媽選擇從事這個(gè)行業(yè)。 早期教育的重要性:?? ? ? 對(duì)0-6歲(尤其是0-3歲)嬰幼兒的教育稱為早期教育,早期教育直接決定了孩子大腦潛能的程度(天賦)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格及健康等重要方面,早期教育是人一生中*重要的教育內(nèi)容。早期教育不僅決定孩子個(gè)人一生的成就,也直接影響其所在家庭的,更決定了一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)。
山西省早期教育指*證時(shí)間已定
適用范圍:
1、公辦和民辦園長(zhǎng)。
2、各公辦和民辦園的中高層人員及幼師。
3、希望從事園長(zhǎng)職業(yè),從事幼教行業(yè)的杰出人士。
嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托,以出生人口素質(zhì)為目標(biāo),面向0—6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對(duì)象主要在家庭,社區(qū),早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。二胎政策的***放開(kāi)預(yù)示著我國(guó)未來(lái)的幾十年里,將另一方面幼兒園也陸續(xù)招收。
山西省早期教育指*證時(shí)間已定
山西省早期教育指*證時(shí)間已定, 早期教育的起因:腦科學(xué)研究告訴我們:人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活就像一只無(wú)形的手,結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師,塑造著腦的微觀結(jié)構(gòu)。 早期教育的意義:早教指*,面對(duì)0～3歲寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的""師,清晰0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律,了解寶寶生活護(hù)理的各個(gè)細(xì)節(jié),能夠指導(dǎo)父母在日常生活中創(chuàng)設(shè)出*適合寶寶生長(zhǎng)的,對(duì)寶寶成長(zhǎng)、發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的,預(yù)防問(wèn)題的出現(xiàn),幫助千萬(wàn)兒童在生命之初開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)的潛能,極大寶寶發(fā)展! 課程目標(biāo): 1、早期教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。 2、早教教學(xué)如何建立。 3、如何在早期教育中實(shí)施因材施教。 4、根據(jù)嬰幼兒、心理發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的早教活動(dòng)。 5、根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),如何應(yīng)用養(yǎng)育、保育、教育的內(nèi)容。 6、早教中心的市場(chǎng)*與策略。 7、早的課程教學(xué)實(shí)例及操作。 8、早與嬰幼兒家長(zhǎng)有效溝通的。
目前我國(guó)的嬰幼兒教育還相當(dāng)薄弱,尤其是0-3歲嬰兒的早期、早期教育,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來(lái)人才發(fā)展的需要。許多家長(zhǎng)科學(xué)育兒的常識(shí),不懂得怎樣對(duì)嬰幼兒實(shí)行早期智力;有的因工作繁忙,無(wú)暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護(hù);也有的對(duì)孩子教育采取順其自然,放任不管的態(tài)度,甚至用一些違反科學(xué)、違反嬰幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的行為和去教育孩子,給嬰幼兒的教育造成了誤導(dǎo)……
山西省早期教育指*證時(shí)間已定, 什么是蒙臺(tái)梭利? 蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為,兒童在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)會(huì)學(xué)得更好,而的蒙臺(tái)梭利教室也存在這種哲學(xué)。蒙臺(tái)梭利教室看起來(lái)可能與您習(xí)慣的不同。使其獨(dú)特的事物包括:各種活動(dòng)站供兒童全天選擇多達(dá)30名不同年齡的學(xué)生互動(dòng)從一個(gè)小組搬到另一個(gè)小組而不是站在教室的前面非評(píng)分。
