近年來,各地掀起國學熱潮,但這些國學熱的某些現(xiàn)象并非真正意義上的傳承文化,甚至還有部分的國學班等誤解或扭曲文化。故,為了能更好地弘揚和傳承*文化。建立文化資格認證體系有助于把文化這個群體進行規(guī)范,也就能更好地傳承和發(fā)揚*文化。國學文化傳承師證書也是代表個人形象、增添個人資歷和信譽的象征。

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國學教育是傳承與弘揚國學的基本途徑,*作為傳承、創(chuàng)新文化的主陣地,開展國學教育更是義不容辭的責任。就當前*國學教育的基本現(xiàn)狀看不容樂觀:只有少數(shù)高校開展了較的國學教育,大多數(shù)高校都處于觀望狀態(tài),對*國學教育存在的基本問題進行分析、研究,不僅必要而且迫切。章,*國學教育基本現(xiàn)實剖析。從*國學教育的理論研究與實踐兩個角度闡釋了*國學教育的狀況與存在的主要問題,在此基礎上著重分析了存在問題的主要原因。第二章,*國學教育的理論分析。

"家國,國是千萬家"中的"家",是指代家的精神或家的,而非家的血親。以家庭關系比擬社會關系和關系,把家中的推廣至社會、之中。這是一個同心圓結構,家庭正是中心圓。"而仁民,仁民而愛物",由親及疏,由近及遠,由己及人,把家庭成員之間的認同和信任,擴展至家庭范圍之外而達到廣大社會,形成休戚與共的整體。儒家把這一"整體"思想,升華凝練為"大同"理念,成就渾然一體的生命:"使老有所終……幼有所長、矜、寡、孤、獨、廢疾者,皆有所養(yǎng)。"指出:"我們既要認識到,千家萬戶都好,才能好,民族才能好;同時,我們還要認識到,好,民族好,家庭才能好。"

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