托?？谡Z(yǔ)從25分到29分的經(jīng)驗(yàn),不知道對(duì)你有沒(méi)有幫助

情況介紹:

Y學(xué)生在北京某個(gè)重點(diǎn)中學(xué)上9年級(jí),來(lái)找進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)托福口語(yǔ)為25分,后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)半月時(shí)間的一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo),*后在2019年3月3日成功獲得托?？谡Z(yǔ)29分。

封面人物:Y同學(xué)

北京某重點(diǎn)中學(xué)

托?？谡Z(yǔ) 1vs1 學(xué)員

托?？谡Z(yǔ):25->29

Y同學(xué)原本沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的打算,本想著用學(xué)習(xí)托福來(lái)提升自己英語(yǔ)的整體實(shí)力,后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)還不錯(cuò),于是才考慮出國(guó),說(shuō)起來(lái)這也是改變了她的人生的考試了。

在備考學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)Y同學(xué)有兩個(gè)好的特點(diǎn):

1.優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2.積極主動(dòng)探究的精神。

自打開(kāi)始上課,即使Y同學(xué)面對(duì)著*非常大的壓力,但她依舊堅(jiān)持每天進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),完成老師布置的口語(yǔ)作業(yè)。小米老師也是總是在強(qiáng)調(diào)說(shuō)語(yǔ)言不是知識(shí),而是技能,僅在上課的時(shí)候聽(tīng)明白老師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它是需要實(shí)踐練習(xí)的反饋的,將其變成自己的技能。就算每天只有二十分鐘時(shí)間,也要堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)。

此外,Y同學(xué)對(duì)于新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)都十分敏感。小米老師記得在上課的時(shí)候,Y同學(xué)會(huì)常常跟老師談?wù)撍⒁獾降奶厥獾恼Z(yǔ)言現(xiàn)象,例如"Me and Mary"能夠當(dāng)主語(yǔ),雖然me是賓格形式,但是在主格"I"時(shí),必須是放在后面的,"Mary and I"。由此可見(jiàn),Y同學(xué)還是非常擅長(zhǎng)積極主動(dòng)探究的。

小米老師*后還想跟大家說(shuō),大家都覺(jué)得口語(yǔ)是提升*為困難的一項(xiàng),其實(shí)并不是口語(yǔ)這塊難度有多么高,只是許多同學(xué)考試的時(shí)候口語(yǔ)其實(shí)都是裸考的,自己都不懂要怎樣備考。若是把握了適當(dāng)?shù)姆椒?一直獲得老師反饋,老師相信每位考生都可以獲得高分。

通過(guò)體驗(yàn)一次新政的考試后,平常我就會(huì)有意識(shí)地把一些不一樣的結(jié)構(gòu)及方式加以整理總結(jié),就想著考試那天來(lái)試一試。

但是由于很多原因,原本我覺(jué)得興奮的一次考試...我卻體驗(yàn)很糟糕。

我自己報(bào)名托?？荚嚨臅r(shí)候,不知道想啥就換了考點(diǎn),結(jié)果考試那天發(fā)現(xiàn)那個(gè)考場(chǎng)的教室是真的讓人分心。*,桌子真的是小,就連鍵盤(pán)跟草稿紙都不能同時(shí)放在上面,我只能把草稿紙放在鍵盤(pán)上來(lái)寫(xiě),或者把鍵盤(pán)豎起來(lái)再寫(xiě),但是這樣又會(huì)擋著電腦屏幕。第二就是坐我旁邊的小哥哥真是聲音非常非常大,我覺(jué)得自己的聲音已經(jīng)很大了,沒(méi)想到還有比我聲音還大的。

當(dāng)時(shí)結(jié)束完口語(yǔ),就只剩下淚兩行的心情了。

其一就是答題時(shí)對(duì)于觀點(diǎn)題說(shuō)得過(guò)快,就跟自己平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)速類似...根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,語(yǔ)速過(guò)快也是有些風(fēng)險(xiǎn)的,有時(shí)可以獲得高分,有時(shí)也不可以,評(píng)分不穩(wěn)定。其二就是回答整體上由于分心有偶爾的停頓,因?yàn)橹翱荚嚨臅r(shí)候從未有過(guò)停頓的情況,當(dāng)時(shí)就真覺(jué)得傷心了。

盡管口語(yǔ)回答時(shí)都和小哥哥比聲音,但我還是嘗試了不一樣的方式來(lái)回答。

第1題回答還是符合常規(guī)的,觀點(diǎn)+兩個(gè)理由,第3題同樣也是使用了長(zhǎng)久以來(lái)都采用的回答方式,將聽(tīng)力例子加以復(fù)述,對(duì)于閱讀概念回答時(shí)一點(diǎn)沒(méi)提。

我所采用的不同的回答方式應(yīng)對(duì)的是第2題和第4題。在回答第2題的時(shí)候,我把閱讀中的兩個(gè)點(diǎn)放在了后面跟聽(tīng)力部分一起進(jìn)行了總結(jié),我就直接采用了這樣的回答:閱讀主題 + 聽(tīng)力觀點(diǎn) + 聽(tīng)力部分的*個(gè)理由(結(jié)合閱讀*個(gè)點(diǎn)說(shuō)) + 聽(tīng)力部分的第二個(gè)理由(結(jié)合閱讀第二個(gè)點(diǎn)說(shuō))。

下面給大家整理一下task1-6題的答題模板:

當(dāng)時(shí)我也不知道自己為什么會(huì)改變回答方式。許多同學(xué)(差不多70%)都習(xí)慣花費(fèi)約半分鐘時(shí)間復(fù)述閱讀部分,造成后面聽(tīng)力講不完。當(dāng)然,講不完并不是對(duì)于你的得分產(chǎn)生*的影響,評(píng)分主要還是看你所講述的部分涵蓋的信息量,說(shuō)的如何。不過(guò)若是能夠在練習(xí)的時(shí)候就從整體把控好,回答得穩(wěn)并且清楚,相比于信息欠缺的回答,對(duì)于培養(yǎng)你的信息篩選+時(shí)間把控能力都是十分有力的。

我此次未提的閱讀部分的兩個(gè)點(diǎn),直接放在后面一起進(jìn)行解釋,因?yàn)槁?tīng)力部分本來(lái)就是對(duì)于閱讀的支持或是反對(duì),差別也沒(méi)有很大。

至于第4題,我把*個(gè)例子當(dāng)中的有些細(xì)節(jié)特意忽略了(例如dragonflies 有復(fù)眼等),其實(shí)就像看是否必須要把全部所有的細(xì)節(jié)都講述完整才可以獲得口語(yǔ)高分(26+)。

結(jié)果證明改變后的回答structure和信息篩選,口語(yǔ)還是拿29分的。

01.04 實(shí)考答題方式整理總結(jié)

Task 1 - 觀點(diǎn) + 2個(gè)理由/解釋

Task 2 - 閱讀 + 聽(tīng)力對(duì)話復(fù)述(閱讀部分兩個(gè)點(diǎn)未說(shuō))

Task 3 - 只說(shuō)了聽(tīng)力例子(未說(shuō)閱讀)

Task 4 - 聽(tīng)力例子復(fù)述(有些細(xì)節(jié)未提及)

口語(yǔ)得分:29分