孩子十四歲一般正處于*階段,這個(gè)時(shí)期,孩子的壓力是比較大的,包含來自學(xué)習(xí)的壓力、家長(zhǎng)期望的壓力以及教師給的壓力等,孩子很簡(jiǎn)單出現(xiàn)厭學(xué),不想上學(xué)的現(xiàn)象,面臨這種狀況,家長(zhǎng)必定要及時(shí)與孩子溝通,協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,引導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)。

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*孩子厭學(xué),家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,已成為關(guān)系*和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。*衛(wèi)健委發(fā)布的*新數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)17歲以下兒童青少年中,約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問題困擾,急需綜合措施予以干預(yù)。而且一些家長(zhǎng)對(duì)待兒童青少年心理健康缺乏認(rèn)知,通常會(huì)把兒少心理障礙當(dāng)成一種發(fā)育遲緩,認(rèn)為自己的孩子只是比別人家的孩子發(fā)育緩慢些,并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,長(zhǎng)期下去,耽誤了孩子的治療。同時(shí),基層醫(yī)師及其醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)此類疾病了解不夠,使相當(dāng)數(shù)量的病人求醫(yī)無(wú)門,長(zhǎng)期處于反復(fù)求醫(yī)的心身障礙狀態(tài)中。因此,一個(gè)孩子的心理健康一旦失守,就會(huì)造成整個(gè)家庭的坍塌;千萬(wàn)個(gè)孩子的心理健康一旦告急,整個(gè)社會(huì)都將因此受到?jīng)_擊。

"兒童青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)"是貫徹落實(shí)*衛(wèi)健委、*關(guān)工委等十二部委《關(guān)于印發(fā)健康*行動(dòng)--兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019-2022年)的通知》精神,以普及兒童青少年心理健康核心知識(shí)為目標(biāo),以互聯(lián)網(wǎng)為載體,傳播心理健康知識(shí),普及應(yīng)對(duì)兒童青少年心理行為問題的方法和途徑,促進(jìn)全社會(huì)樹立兒童青少年"身心同健康"意識(shí), 心語(yǔ)者幸福心理就是搭建平臺(tái),推進(jìn)資源整合,通過互聯(lián)、互動(dòng)、互通,給予兒童青少年心理健康更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛,助力他們身心健康成長(zhǎng)。

兒童青少年心理健康服務(wù)是全生命周期管理的重要組成部分,要用好這個(gè)平臺(tái),為*兒童青少年身心健康成長(zhǎng)服務(wù)。 心語(yǔ)者兒童青少年心理健康護(hù)航發(fā)起人等對(duì)兒童青少年健康成長(zhǎng)的熱情關(guān)愛,用心付出,不求回報(bào),做了大量富有成效的工作,對(duì)于切實(shí)推動(dòng)青少年成長(zhǎng)成才做出了積極貢獻(xiàn)。

為完成護(hù)航行動(dòng)的目標(biāo),活動(dòng)具體將按照"一核三促進(jìn)"宗旨開展工作,"一核"是緊緊圍繞普及兒童青少年心理健康知識(shí)為核心,"三促進(jìn)"是促進(jìn)社會(huì)對(duì)兒童青少年心理健康的關(guān)注和氛圍營(yíng)造;促進(jìn)為兒童青少年心理健康服務(wù)的人員專業(yè)程度;促進(jìn)兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查和轉(zhuǎn)介通道順暢。宣教活動(dòng)、培養(yǎng)行動(dòng)和義診行動(dòng)緊密依托各協(xié)(學(xué))會(huì)個(gè)人和單位會(huì)員渠道,借助" 心語(yǔ)者心理平臺(tái)"云服務(wù)技術(shù),從服務(wù)身邊兒童青少年開始,再根據(jù)服務(wù)力量的提升逐步服務(wù)更多的兒童青少年。

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子放松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放松,接納這些問題,對(duì)自己能有一個(gè)客觀、實(shí)際的點(diǎn)評(píng),就可以協(xié)助孩子接觸無(wú)力感,找到期望和動(dòng)力,從而重建決心。厭學(xué)的心情就會(huì)減輕。

2、進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)才能。假如孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上,總是在校園和家中遭到批判和打擊,那么就簡(jiǎn)單發(fā)生破罐子破摔的厭學(xué)心情。作為家長(zhǎng)要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問題,找到方法,給孩子的學(xué)習(xí)做出實(shí)際的協(xié)助,而不是一直都采納批判的方法。

3、為孩子發(fā)明有利的學(xué)習(xí)環(huán)*。

4、鼓勵(lì)孩子自我鼓勵(lì)。假如孩子能夠常常自我鼓勵(lì),自我鞭笞,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失利。首先要協(xié)助孩子建立自我鼓勵(lì)的方針。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,常常對(duì)自己說一句鼓勵(lì)的話,如"我必定能成功"。

5、與孩子多參加社會(huì)公益活動(dòng),培育他們的愛心,使他們體會(huì)到樂于助人,協(xié)助別人的無(wú)限樂趣,進(jìn)步品德素養(yǎng),增強(qiáng)他們?cè)谛@知同學(xué)中的魅力與威望。

孩子不愿意去校園是什么原因

1、學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境帶給孩子的是質(zhì)的影響。家庭成長(zhǎng)的地方和接觸到的人都對(duì)學(xué)習(xí)抱有崇尚和必定的情緒孩子天然會(huì)去努力學(xué)習(xí),假如家長(zhǎng)和身邊的人都對(duì)學(xué)習(xí)抱有懷疑和否定的情緒孩子天然也不會(huì)把學(xué)習(xí)放在心上,天然也不會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。

2、孩子本身的自決心。在學(xué)習(xí)路上必定會(huì)遭到必定的打擊,這個(gè)時(shí)候孩子是需要一點(diǎn)鼓勵(lì)和安慰的,要用心培育起孩子的自決心,不能說孩子某一次的失利就急著去批判和否定孩子,這會(huì)導(dǎo)致孩子的自信越來越缺乏,會(huì)懷疑自己能不能學(xué)好,從而開端厭惡逃避學(xué)習(xí)。

3、家長(zhǎng)的期望值過高。對(duì)孩子發(fā)生的壓力很簡(jiǎn)單造成孩子厭學(xué)。其實(shí)每個(gè)孩子都想做一個(gè)乖寶寶,都想成為爸爸媽媽的自豪,爸爸媽媽對(duì)孩子期望高并不是爸爸媽媽的過錯(cuò),望子成龍望女成鳳都是人之常情,但是請(qǐng)要注意本身的關(guān)注點(diǎn)帶給孩子的壓力。

4、自控才能差,抵擋不住引誘?，F(xiàn)在社會(huì)上有太多的引誘,不要說*孩子抵擋不住,一些成年人也會(huì)忍不住沉溺進(jìn)去。其間*主要的是網(wǎng)絡(luò)沉溺,青少年孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)會(huì)極大程度地影響到學(xué)習(xí)喜好。