*生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的主要:不能正確的認識創(chuàng)業(yè)和自我認知。不少*生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質鍛煉混為一淡,目的性和計劃性。通過對市場的發(fā)展和自身理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為*生的又一個弊病。一方面,有的*生把創(chuàng)業(yè)作為炫耀、競爭的手段,而不考慮自己的條件是否符合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟要件;另一方面,又有一些同學在創(chuàng)業(yè)方面的抉擇上,對市場競爭的深入調查分析,一味追求熱門行業(yè)。
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我覺得現(xiàn)在的*生包括很多社會上的人,都存在一個共同點——迷茫。指導就是要引導他們,走出迷茫。但是指導并不是分配任務,而是要去引導他們自己發(fā)現(xiàn)自己想要做什么。在這個基礎上,首先要做的是讓學生去觀察某個事件,在觀察的同時還得去進行不斷地思考。只有發(fā)自內心想要做的事情,你才有動力和,也只有當你真正思考過后,才能發(fā)現(xiàn)自己真正想要做的事情是什么,不可能比你自己還了解你。
職業(yè)定義:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師是幫助學生形成創(chuàng)業(yè)認知、完善創(chuàng)業(yè)行為、理解學習創(chuàng)業(yè)和新創(chuàng)企業(yè)等知識的專業(yè)人員。 職業(yè)概況:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是以創(chuàng)新為驅動,以行動為導向,激發(fā)和對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的和初步認知;激發(fā)巧妙構想與大膽創(chuàng)新,學會運用設計思維去實現(xiàn)創(chuàng)新;幫助學生了解創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性,熟悉創(chuàng)業(yè)者資源整合的機制和技能,商業(yè)的基本應用;引導學生商業(yè)計劃的制定、創(chuàng)辦新企業(yè)所需要的步驟以及企業(yè)成長中的風險控制;幫助學生建立展示和演講的自信、和溝通能力,學生新創(chuàng)企業(yè)的基本知識和能力。 濟南市創(chuàng)業(yè)指導師證報名入口
誤區(qū):迷戀大型企業(yè) 有相當一部分*生認為,只有到大型企業(yè)去干,才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人:大型企業(yè)具備了實現(xiàn)人生價值的和精神條件,機遇好,福利好,工作,而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人,獎金不雄厚,更談不上什么發(fā)展前途了。其實,有些大型企業(yè)里面人才濟濟,競爭十分激烈,而一般的小企業(yè),對人才的需求如饑似渴,事實上近年,大企業(yè)里的*生"大材小用",而小企業(yè)卻多"小材大用"。其實,不管在大企業(yè)里,還是在小企業(yè)里,只要有真才識學,腳踏實地,同樣能干出一番事業(yè)來。
濟南市創(chuàng)業(yè)指導師證報名入口, 1、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè) 擇業(yè)是人生關鍵性的問題之一,它直接影響到個人的前途和發(fā)展。因此,教同學們了解自己的,選擇喜歡的職業(yè)是首要的。 2、就業(yè)指導有利于*生就業(yè)心理的 面對諸多的就業(yè)選擇,就要求我們教會學生怎樣分析主客觀條件,怎樣看待不同工作崗位的利弊得失,在市場競爭日益加劇的下,如何把握機會,找到一個比較滿意的工作崗位。 3、就業(yè)指導有利于*生今后的發(fā)展成材 *生就業(yè)的也是受教育的。*生就業(yè)指導中的展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等要求,不僅是對就業(yè)的具體指導,而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導。
