想要了解一個學校*簡單的辦法就是看學校簡介,*直觀的方式就是親自考察學校。當然*這么多學校不可能一家一家的去參觀,所以初次選擇肯定是看到、聽到等。所以今天張老師就為大家梳理一下龍山縣誠信職業(yè)技術學校官網地址相關情況,供大家了解。

龍山縣誠信職業(yè)技術學校就業(yè)質量

2021年我校畢業(yè)學生數(shù)為81人,就業(yè)學生數(shù)為81人,就業(yè)率為*,對口就業(yè)率*,初次就業(yè)起薪在3100元以上。就業(yè)率與2020年相比持平。

2021年,學校有51名學生參加高考升學考試,51名學生升入?？萍耙陨显盒?畢業(yè)生升入高等教育的比例為 62.9%,比上一年下降了 16.5%。

教師隊伍

目前教職工總數(shù)23名,其中專任教師18人,在校生人數(shù)為154名。師生比為:1:7。其中,"雙師型"教師4人比例為26.66%,外聘兼職教師的比例為39%,專任教師本科以上學歷比例為40%,高級職稱2人比例為8.6%。較上年有所下降。

人才培養(yǎng)中存在的問題,主要表現(xiàn)為:

一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還比較落后,運用職業(yè)教育理念推進改革創(chuàng)新的自覺性需要進一步提高。把側重點由崗位技能訓練轉向更注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng),實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。使關鍵技能或核心素養(yǎng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心目標。

二是教師隊伍還存在著數(shù)量、質量、結構、能力水平等方面的不足,"雙師型"師資隊伍建設還有待加強和提升。目前我校教師23人,與上級*要求的"雙師型"教師占專業(yè)教師人數(shù)的70%還有一定差距。且雙師型教師來源比較單一,大部分教師都是從普通高校走出來的,缺乏行業(yè)工作經歷。

三是校企融合深度不夠,校企合作機制有待完善。目前,學校校企合作層次低,范圍窄,校企合作育人效果不明顯。學校將繼續(xù)探索校企合作機制建設,深化教育教學改革,以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線,實現(xiàn)學校與企業(yè)緊密結合,形成校企共同培養(yǎng)人才、共同管理教學過程、共同分享教學成果、共同分擔辦學責任的緊密型合作辦學局面。

計算機應用專業(yè)
主干課程
計算機應用技術基礎、程序設計、CorelDraw、photoshop、數(shù)據(jù)結構、模擬電路、計算機操作系統(tǒng)、計算機匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理。
就業(yè)方向
計算機軟件開發(fā)、計算機及其網絡管理維護、互聯(lián)網站建設維護等。

完善教學管理機制
制定《教學管理制度》和《教學崗位績效考核辦法》。依托智慧校園,每月進行一次數(shù)據(jù)分析和階段性評價,及時調整,逐步提升。參照考核細則,每學期進行一次教學崗位考核,分為課堂管理、常規(guī)檢查、教研教改、教學效果與學生測評等,量化評分,創(chuàng)先爭優(yōu)。

項目投入。2010和2015年縣發(fā)改局立項的新建校園,因土地沒有到位一直沒有實施。

學校建立健全財務和資產管理制度,資金的收入和支出嚴格按財務制度執(zhí)行。在專項資金管理上,明確資金來源、使用范圍、開支標準、審批流程、時間節(jié)點,明確了招標采購、項目建設、監(jiān)督驗收等相關人員的責任,保證了財務、資產管理制度的規(guī)范和執(zhí)行的有效性。